クラスのページ

　　Nov. 20th, 2008 （木）
　　高校３年生、　
　　　木曜日は２次のための速読訓練です。ですから、「バスケットボール」が「バレーボール」でも、　
　　「鈴木さん」が「佐藤さん」でも大勢に影響がないかぎりガンガンと読み飛ばします。　
　　そして出来る限りの頭からの和訳ですね。　
　
　　　「判定」は目安です。よい判定は嬉しいのですが、それはそれで励みにします。　
　　悪い判定の場合は、必死になって勉強を重ねていきます。悩む問題ではありません。　
　　「成績寸評」があります。これは勉強の課題を書いていますので、大いに参考にします。　
　　欠けている個所を知って補充し充実させていきます。　

　　中学１年生、
　　　もう少しだな～。頭では分かっているのだが、How many ～？の文型が不安。　
　　繰り返すだけである。まだまだ続けていくよ。　

　　Nov. 19th, 2008 （水）
　　高校２年生、　
　　　アヤフヤな知識を５００持つよりも確実な知識を３つ持つことが絶対的に有利です。　
　　アヤフヤな分詞構文の覚え方では、完璧な和訳が完成しません。　
　　アヤフヤな仮定法の力では、助動詞の過去形を持つ文章の意味が中途半端です。　
　　アヤフヤな知識のままであることは、雨漏りのする家に住んでいるようなものです。　
　
　　　基本の形を一つずつ完璧にすることです。　
　　原形不定詞の用法であれば、知覚動詞の場合、使役動詞の場合、と言ったような領域を　
　　確実に広げていきます。完璧な形の原形不定詞の知識を持ってしまうことです。　
　　次に完了形不定詞の正体を突き止めにかかります。　
　　原形不定詞とは何物か？完了形不定詞とは何ヤツだ、と問い詰めていくことです。　
　　これは「チャート」を使ってやっつけていきます。「チャート」以外を使ってはいけません。　
　　「チャート」を基本にすることです。完璧に「チャート」の不定詞の項目をやっつけます。　
　
　　　学生時代にメチャクチャ物理の強いやつがいまし。　
　　彼のことを我々は「物理のエンペラー○○」と呼んでいました。「物理は○○に訊け」と言われていました。　
　　この「エンペラー」を自分のなかで作ることです。「不定詞のエンペラー」「仮定法のエンペラー」と。　
　　多くの「エンペラー」を持つことによって英語の天下を極めることが出来るのです。　
　
　　　先ず第一歩は今日の小テストです。一番アヤフヤであった個所から勉強を開始します。　
　　動くことです。止まっていては悩みは解決されません。動くことです。行動を起こすことです。　
　
　　　いつでも尋ねてください。そのために私がいるのです。　

　　中学３年生、
　　　勉強をすることです。勉強をすることによって高得点が得られ、上位の成績が得られます。　
　　勉強を怠れば、得点が下がります。成績は下降線をたどります。　
　　勉強をすることです。　
　　　しばしば「勉強をしても得点が上がらない」って言いますが、　
　　勉強をやめればもっと下がるのです。　
　　勉強をすることです。苦しくっても勉強を続けることです。　
　　これを続けてあとに確実に楽しいことがあります。オッとこの楽しみのことか、と分かる時があります。　
　　勉強をすることです。　

　　Nov. 18th, 2008 （火）
　　高校１年生、