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教えるとは希望を語ること、学ぶとは誠実を胸にきざむこと

12 / 14 ( 土 ) 授業記録

 

 

 

体験生を募集中です。

 

高 1 生 5 時クラス体験生 2 名募集中!  授業時間 17:50 ~19:50 。勉強テーマ:仮定法、etc.

 

高 2 生 クラス 体験生 月・木クラス、水・土クラス 各2 名募集中。

 

 

授業参加をして、その内容が受験英語にプラスになるものならば、受講を継続ですよ。先ずは、体験ですよ。

 

 

 

 

 

 

今日の授業

 

高校 2 年  [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

少しずつ、ほんの少しずつだが解釈力が上昇している感じ。ある時に[難]の問題の壁にぶつかっておく必要があるんだよ、な。

 

この壁をゴリゴリとぶち壊していく力は、自分の努力でしかできないものだ、と思っている。この耐える力ってこと。

 

 

精訳問題 4 題。接続詞 that、目的語となる名詞節が共通関係になっている文、助動詞 will の「強情」とかの了解 etc.

 

丁寧に、真っ直ぐに和訳を訓練していくことの連続である。頑張るよ。

 

 

 

 

 

 

 

高校 1 年  [ 20:00 ~ 22:00 ] 

 

 

仮定法での和訳の完成度が98%である。残りの2%が曲者のヤツ。諦めることはない。諦めさせるつもりもない。

 

仮定法の時制が異なる文の理解はできているのだが、それをペーパーに書けない。ってことは理解度が

 

まだ薄いってこと。ここが2%の壁なんです。くどくやる、ひつこく、粘っこくやる。文句なしにやる、ってこと。

 

 

話法に入る。初歩の初歩である。

 

 

 

 

 

 

 

[ 塾授業に関するお問い合わせ ]

 

携帯 090-4507-6465 / 固定 0877-24-3808 

 

連絡は携帯電話へ 23:00 以降がベストタイムです。

 

 

 

 

 

 

 

12 / 15  01:50   記 

 

 

 

 

 

 

2019年12月14日

12 / 13 ( 金 ) 授業記録

 

 

 

体験生を募集中です。

 

高 1 生 5 時クラス体験生 2 名募集中!  授業時間 17:50 ~19:50 。勉強テーマ:仮定法構文 etc.

 

高 2 生 クラス 体験生 月・木クラス、水・土クラス 各2 名募集中。

 

 

授業参加をして、その内容が受験英語にプラスになるものならば、受講を継続ですよ。先ずは、体験ですよ。

 

 

 

 

 

 

 

今日の授業

 

 

高校 1 年生 [ 17:50 ~ 19:50 ]

 

 

小テストはまだまだ仮定法問題が続いている。これでもか、これでもか、の演習テスト。

 

まァ~、いいか!とかの考えはない。

 

覚えるべきことは覚える、が、飲み込んでしまわなければならない英語表現がある。これは飲み込んでいかねば、ですよ。

 

 

「話法」問題に入って。先ずは平叙文から、である。丁寧に、真っ直ぐに了解していくよ。

 

 

 

 

 

 

 

 

高校 3 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

暗記英作での型が英文作成にはまり込んでいく。これまでの勉強による蓄積が底にあるからこその結果である。

 

まだまだ続けていく。

 

 

長文読解が最近では2題となっている。設問の解の作成が改善されている。これは英文が読み取れていることの証左。

 

結局は英語は読めなければハナシにならない、ってことですね。

 

この読解力の養成を緩むことなく継続していきますよ。トコトンに、です。

 

 

 

 

 

 

 

 

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12 / 14  02:12  記

 

 

 

 

 

 

 

2019年12月13日

12 / 12 ( 木 ) 授業記録

 

 

 

体験生を募集中です。

 

高 1 生 5 時クラス体験生 2 名募集中!  授業時間 17:50 ~19:50 。勉強テーマ:仮定法 etc.

 

高 2 生 クラス 体験生 月・木クラス、水・土クラス 各2 名募集中。

 

 

授業参加をしてみて、その内容が受験英語にプラスになるものならば、受講を継続ですよ。先ずは、体験ですよ。

 

 

 

 

 

 

 

今日の授業

 

高校 3 年生 [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

ルーティンとしての暗記英作がある。この延長線上に大学入試問題がある、と思っての英作訓練である。

 

ここでの基礎力がジワッと過去問英作に活かされてきている感触は十分にある。が、心配な点もあるにはある。

 

 

キリキリするような短文解釈がある。今日のは京都大学の過去問の一部と、モーム先生の例のヤツ。手ごわい問題である。

 

構文を見抜く、ここが最優先される。そして文法に基づく文構成を見て訳語の選択となっていく。

 

無論だが、動詞と主語の関係を見誤る愚を犯してはならない。

 

 

長文読解は東北大学京都府立大学の過去問。担当者は適切は適切に処理している。OKな進行である。

 

 

まだまだ2次勉強である。

 

 

 

 

 

 

 

 

高校 2 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

暗記英作に苦労している感がある。苦労をすることだ。苦労を先延ばしにすれば、その苦労は二倍になる、ってこと。

 

単文解釈は東京大学大阪大学のもの。基本の確認を問う問題である。丁寧に、真っ直ぐに和訳を作っていく問題。

 

 

総合英語ではまだまだ基礎問題+αの出題である。ここで足腰の強い英語耐力を養っておかねば、だ。頑張る、よ。

 

 

 

 

 

 

 

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12 / 13  03:32   記

 

 

 

 

 

 

2019年12月12日

12 / 11 ( 水 ) 授業記録

 

 

 

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今日の授業

 

高校 2 年  [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

eye surgery のため今日の授業を明日の 8 時クラスと合同とした。

 

 

 

 

 

 

高校 1 年  [ 20:00 ~ 22:00 ] 

 

 

仮定法、仮定法、仮定法、ほぼこれ一色の小テスト。

 

小テストは仮定法問題を中心としたものになるが、授業は「話法」に進む。

 

さらに、である。

 

 

 

 

 

 

 

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2019年12月11日

12 / 10 ( 火 ) 授業記録

 

 

 

体験生を募集中です。

 

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今日の授業

 

 

高校 1 年生 [ 17:50 ~ 19:50 ]

 

 

仮定法、仮定法、仮定法勉強である。滝に打たれるがごとく仮定法を浴びる。

 

 

仮定法テストは継続されるんだが、授業として話法へと進む。

 

 

学校スケジュールとドンドンと離れていっているよだ。が、うちとしては設定された勉強過程を順調に進行中ですよ。

 

 

 

 

 

 

 

 

高校 3 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

ほぼ精訳問題の演習で一杯だらけの授業となった。

 

それにしても、ダ、抽象的な英文になればなるほど、紙背眼光でなければ、ですよ。

 

 

まだまだ2次勉強ですよ。

 

 

 

 

 

 

 

 

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12 / 11  02:22   記 

 

 

 

 

 

 

2019年12月10日

12 / 09 ( 月 ) 授業記録

 

 

 

体験生を募集中です。

 

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授業参加をしてみて、その内容が受験英語にプラスになるものならば、受講を継続ですよ。先ずは、体験ですよ。

 

 

 

 

 

 

 

今日の授業

 

高校 3 年生 [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

小テストでの解釈では関係代名詞の二重限定、倒置、強調、etc. が見られる何時もの問題形式。

 

文構造を見極めるのは勿論だが、訳語の適切な選択能力も求められている。ボンヤリとしていては減点を食らう。

 

 

精訳問題 2 題。きりきりとするほどに読み込むことを要求する解釈問題である。筑波大学津田塾大学のもの。

 

強調構文表現で厄介な文構成に見えるやつがある。解きほぐしていく訓練である。

 

 

真っ直ぐな丁寧な訳文作成の訓練だ。

 

 

 

 

 

 

 

高校 2 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

暗記英作は順調な進行である。勿論間違えばかなりの減点を食らう。定型の英文作成なんですよ。

 

 

精訳演習はOKな進行。共通関係を見抜く問題が 2 問。これはクリアーしている。が、まだまだ根を詰めた訳文を期待である。

 

 

自己流の訳文を作るのがはるかに減っている。OKである。が、まだまだ精訳の努力を求めていくよ。

 

 

来年の「今」を頭に描いての勉強努力ですよ。「継続は力」は至言です。

 

 

 

 

 

 

 

 

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2019年12月9日

12 / 08 ( 日 ) 小学生の英語短期講習に関して

 

 

 

小学生の英語講習会案内です。

 

 

学年:小学 5・6 クラス

 

期間と授業時間:2月~3月の二ヵ月。

 

月曜日+木曜日:授業時間 18:00~18:50募集人数 若干名

 

火曜日+金曜日:授業時間 20:20 ~ 21:10:募集人数 若干名:

 

授業内容 ;中学英語に必要とされる最基礎の勉強。be 動詞の勉強です。

 

授業料 :¥15,000 入会金、教材費、光熱費、etc. はありません。

 

 

下記の要領で小学5・6年生短期講習生を募集中です。

 

 

 

授業は徹底的な be 動詞の勉強となります。

 

This is a pen. から始まり、I am a student.  You are a teacher. までの勉強計画です。

 

音読と筆写を繰り返すことで、be 動詞とはいかなるものかを脳みそに落とし込んでいく勉強作業です。

 

短期間の授業ですが、この be 動詞を徹頭徹尾勉強しておけば、一般動詞に出会ったときに

 

一種の違和感を持つことになる、と考えています。ここで英語の動詞にたいする意識がそれから

 

それから後の英語勉強を伸ばしていきます。この最初の最初を授業で指導していくことを眼目とした授業となります。

 

 

瀬戸内英語学院は勉強する塾です。受験英語を意識しての勉強が行われる塾です。

 

 

頑張ってみませんか!

 

 

 

 

 

 

2019年12月8日

12 / 07 ( 土 ) 授業記録

 

 

 

体験生を募集中です。

 

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今日の授業

 

高校 2 年  [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

小テストの文法問題は Vintage を利用した時制に関するもの。くどく、ひつこく、粘っこく攻めている。

 

 

精訳問題を 4 題。いつものように「動詞と主語の関係」で文の構造を了解し、文法からの見極めをし、訳語の選択となる。

 

一つ確認した英文を挙げておくと、

 

… whatever little children touch, they will destroy, … での whatever は ① no matter what ~ か ② anything that か、

 

ってことの解説。担当者は適切な解説を提供している。OKな了解である。

 

 

一年後を見据えた勉強マインドとなっていなければ、だ。

 

 

まだまだ激しく攻めていくよ。

 

 

 

 

 

 

 

高校 1 年  [ 20:00 ~ 22:00 ] 

 

 

仮定法、仮定法、仮定法、これ一色の授業。仮定法を猛攻する。

 

仮定法を勉強している時には、怒涛の仮定法勉強となる。これ一本である。

 

 

一つひとつ misunderstood 状態であるのをほぐしていく勉強作業である。

 

I was sorry he didn’t like soccer. で wish 型にした場合、I wished he liked soccer. であって、

 

I wished he had not liked soccer. はダメである解説。これからもこの解説は続くであろうと覚悟はしている。

 

さらに if it were not for water の表現があるからと言って、if it were for water 「もし水があれば」ってのはない。

 

 

中途半端であることは、全然知らないより危険なんですよ。徹底的に学び納めておかなければダメってことですよ。

 

まだまだ仮定法の訓練は続きますよ。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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12 / 08   02:19   記 

 

 

 

 

 

 

2019年12月7日

12 / 06 ( 金 ) 授業記録

 

 

 

体験生を募集中です。

 

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今日の授業

 

 

高校 1 年生 [ 17:50 ~ 19:50 ]

 

 

仮定法、仮定法、仮定構文、仮定法を用いた慣用表現、etc. の仮定法尽くし勉強。

 

仮定法は独特な表現形式をもっているんです。どの型を覚えてしまえばOKなんですよ。KUMON的にやっていくことですよ。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高校 3 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

小テストの短文精訳で確認した一つは二重限定の関係代名詞とその疑似的な文、四択問題では未来完了、

 

副詞節にでの未来形を表す will は使用不可であること、しかし、条件節で will が使用されている場合の注意点、etc.

 

それにして、暗記英作はやはりイイ。なんか自画自賛であるのだが、英作の「体幹」を持つことの重要性を再確認する思いだ。

 

 

総合英語での長文読解は東北大学大阪女子大学の過去問の利用である。順調な進行であった。

 

今日は少々単語を眺めた。a failure と a success、そして a successor、とか habit と custom、heir の女性名詞形、etc.

 

 

英語は読めなければハナシにならないのですよ。読んで、読んで、読み込みますよ。頑張って、です。

 

 

 

 

 

 

 

 

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2019年12月6日

12 / 05 ( 木 ) 授業記録

 

 

 

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今日の授業

 

高校 3 年生 [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

小テストでの短文解釈は常のようにキリキリと脳みそを絞っての訳文作成となっている。

 

関係代名詞の二重限定であり、仮定法の見極めであったり、・・・である。丁寧で真っ直ぐな和訳訓練である。

 

 

総合英語での長文読解は東北大学大阪女子大学の過去問である。担当者は適切に解を作っている。OKな進行である。

 

ここしばらくは訳語にも丁寧さを求めている。最少の減点にするためのものであり、自然な訳の流れにも重要な箇所である。

 

 

英作は語群を作り、それを整序問題的に処理することで英文を作る作業となっている。案外とOKな流れとなっている。

 

 

それにしても、まだまだ2次勉強である。センターで高得点を狙っている。それには現在の手法がベストである。

 

 

 

 

 

 

 

高校 2 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

暗記英作が順調な進行となった。少し苦痛が見えたのだが、無論中止することはない。苦労をしているが、継続する。

 

小テストでの四択問題 etc. は Vintage 問題の復習である。基礎問題であり、文法知識の確認に大切な勉強作業である。

 

 

今日の長文解釈は九州大学の過去問。文意を訊ねる設問はOKなんだが、It makes great sense. の和訳を間違う。

 

簡単に見えて、しっかりとした理解を求める頻度の高い和訳問題の一つである。ここをおざなりにしてはダメですよ。

 

いわゆる難関大学ほどこの手の問題の理解度を問います。要注意です。

 

 

四択問題、会話問題は順調な進行。一つひとつを積み上げていく勉強作業が続きます。頑張って、です。

 

 

 

 

 

 

 

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2019年12月5日

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