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教えるとは希望を語ること、学ぶとは誠実を胸にきざむこと

11 / 13 ( 水 ) 授業記録

 

 

 

体験生を募集中です。

 

高 1 生 5 時クラス体験生 2 名募集中!  授業時間 17:50 ~19:50 。勉強テーマ:準動詞 etc.

 

高 2 生 クラス 体験生 月・木クラス、水・土クラス 各2 名募集中。

 

 

授業参加をしてみて、その内容が受験英語にプラスになるものならば、受講を継続ですよ。先ずは、体験ですよ。

 

 

 

 

 

今日の授業

 

 

高校 2 年  [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

小テストでの短文解釈でポイントにしたのは as の用法。特に接続詞での「譲歩」の用法と関係代名詞での用法。

 

 

長文読解では than が奇異に見える文。ここは other からの判断であるのだが、さらに different に関しても、だ。

 

 

長文読解での設問解に関しては、やはり、基本は英文の読み込みの深さにある。

 

今日の英文では段落文頭に thus がある。ってことは前段落にその内容が述べられているはずなんですよ。

 

また下線部訳では倒置と省略がキーになる英文。文法知識がどれほどのものかを問われていつんですよ。

 

 

まだまだ文法に確実なものをもち、文構造を見極める力を重ねていかねばならないってことです。頑張りますよ。

 

 

 

 

 

 

 

 

高校 1 年  [ 20:00 ~ 22:00 ] 

 

 

チャート参考書の英文からの問題。文法書を眺めるだけではダメで、そこからの自力での了解能力を付けなければ、です。

 

be to 不定詞での5 つの訳文型では特徴とするポイントがある。不定詞部分が be p.p. である場合、

 

if 節中で be to 不定詞が使われている場合。この 2 つは多くの場合は「可能」と「意図」なんですね。

 

残りは訳文の美しさにあります。これは量の問題なんです。多くの英文に出会う努力が必要なんです。

 

 

まだまだガンガンと英文を読んでいきます。その努力量ですよ。頑張りましょう。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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携帯 090-4507-6465 / 固定 0877-24-3808 

 

連絡は携帯電話へ 23:00 以降がベストタイムです。

 

 

 

 

 

 

11 / 14  02:29   記 

 

 

 

 

 

 

2019年11月13日

11 / 12 ( 火 ) 授業記録

 

 

 

体験生を募集中です。

 

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授業参加をして、その内容が受験英語にプラスになるものならば、受講を継続ですよ。先ずは、体験ですよ。

 

 

 

 

 

 

 

今日の授業

 

 

高校 1 年生 [ 17:50 ~ 19:50 ]

 

 

チョッとしたメモだけでご容赦を。

 

 

不定詞と動名詞の典型例の再度の練習。

 

ELEMENT テキストの和訳練習。

 

 

 

 

 

 

 

 

高校 3 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

少々のメモだけでご容赦を。

 

for all ~ は前回の四択問題で勉強したはずなんだが、いざ今日のような精訳問題でしらっと使用されていると、ダメとなっている。

 

小さな知の断片が大きな減点を引き起こす可能性があるんですよ。ご注意!

 

the one / the other は多くの場合は「前者 / 後者」ではあるんですが、今日の小テスト解釈では逆なんですね。

 

オッと、「一方は~、他方は・・・」では one ~, the other … タイプとなるってこと。

 

 

それにしても「戦争によって自由が縮小されるにもかかわらず、敵対する力の世界を受け入れる」の英文は衝撃では?

 

 

英語は読めなければハナシになりません。じっくりと読み取っていく勉強訓練がまだまだ続きますよ。

 

 

 

 

 

 

 

 

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11 / 13  03:29  記 

 

 

 

 

 

 

2019年11月12日

11 / 11 ( 月 ) 授業記録

 

 

 

体験生を募集中です。

 

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今日の授業

 

高校 3 年生 [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

小テスト問題での時短作戦がOK.な状況となってきた。時間内に暗記英作10題、過去問英作 1 題、四択 etc. 問題、

 

同意文作成、解釈 2 題は確かにキツイ。が、この時間内にガリガリと解く訓練と毎度を本番に備えて作っておく必要はある。

 

 

精訳問題 2 題。文構造を取るのは当然であるが、単語の重層性を考えての訳語の選択の精度も問われる問題が続いている。

 

過去問である限り、このすべてを飲み込んでいく勉強の姿勢が必要なんですよ。残り 2 ヶ月なんです。

 

まだまだ2次勉強が続きます。

 

 

 

 

 

 

 

高校 2 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

暗記英作は四の五の言わずに文句なく暗記なんです。なぜ?とかを押し込んで各英文を正確無比に書き出す訓練ですよ。

 

 

精訳問題 4 題。in terms of、given that ~、in some measure、同格、共通関係、並列、etc.

 

和訳は文法知識を問われるばかりか、「動詞と主語の関係」をキッチリと了解して成りたくものです。

 

常に受験に必要な欠けていた知識を積み足し、修正し、新たな断片を積み上げていく勉強作業です。頑張って、です。

 

 

 

 

 

 

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11 / 12  03:33   記 

 

 

 

 

 

 

 

2019年11月11日

11 / 10 ( 日 ) 日曜雑感

 

 

 

高 1 授業では ELEMENT テキストでの和訳練習が少しずつ始まっている。が、まだまだ真っ直ぐな訳文作成に難がある。

 

文法は準動詞の最終マトメの始まりである。期末試験まではこの項目を中心とした勉強である。

 

 

高 2 授業は解釈は 2 次での精訳を意識した勉強であり、総合英語では長文読解と四択、整序、適語補充、etc. 問題が続いている。

 

文構造を見抜くことにフォーカスをしているのだが、ついつい「木」を見るだけで、「森」が見えていないことがある。

 

 

高 3 授業は全くの 2 次勉強。文句なく精読からの速読、速読のなかでの精読の勉強手法が続いている。まだまだ、だ。

 

「鉄壁」と「英作文 基本 300 選」が効き始めている。精進を、だ。

 

 

 

 

 

11 / 11  02:20  記 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019年11月10日

11 / 09 ( 土 ) 授業記録

 

 

 

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今日の授業

 

 

高校 2 年  [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

例えば今日の小テストでの短文解釈ですね。ここでは、

 

He didn’t go to school because he was sick.  と She didn’t marry him because she loved him. での

 

not ~ because … 型。「… だからと言って~ぬ」は一つの和訳の手法ではあるんですが、だからと言って前者の文を

 

この型に当てはめてはチト意味不明な訳文になりますよ。和訳のパターンを二つ持っていなければならないってことですね。

 

 

これは so ~ that … 型でも当てはまるでしょう。一つは結果構文、他の一つは程度構文ってやつですね。

 

 

今日の精訳訓練では共通関係が少々厄介な箇所があった。ここは量から積み上げていく必要がある。

 

さらに、指示代名詞の「指示」がボンヤリとしたままであることがある。ここ。

 

 

 

 

 

 

 

 

高校 1 年  [ 20:00 ~ 22:00 ] 

 

 

準動詞練習が続いている。英語の癖の知識を増やしていく勉強作業なんです。

 

さらに自動詞と他動詞を意識して準動詞は理解していく必要が大いにありですね。

 

まだまだ来週も続きます。

 

 

次回は「チャート」に使われている英文を使っての勉強で準動詞を深めていきます。

 

オッと ELEMENT テキストの和訳練習もあり、です。

 

 

 

 

 

 

 

 

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11 / 10  04:01  記

 

 

 

 

 

 

 

2019年11月9日

11 / 08 ( 金 ) 授業記録

 

 

 

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今日の授業

 

 

高校 1 年生 [ 17:50 ~ 19:50 ]

 

 

辞書を使いながらの準動詞小テストが続いている。

 

それにしても、「動詞と主語の関係」がど~もダメな答案を見かける。テスト開始前にアドバイスをしてるんですが、ね。

 

 

過去分詞の意味する受動と完了がイマイチ了解できていない答案あり、だ。

 

まだまだ掘り下げつつ、同時に、積み上げつつの勉強作業である。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高校 3 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

塾で出題の小テストでの英作を共通テストで使って、50万人分を採点するってのは現時点では不可能だろうな、と話す。

 

小テストでの短文解釈の癖が見抜き始めた感じ。「動詞と主語の関係」が根っこにあって、文構造なんです。

 

 

長文読解は新潟大学京都府立大学の過去問。各設問に適切な箇所からの解が取られている。OK.である。

 

 

まだまだ2次問題を続けていく。ガリガリの2次練習である。

 

 

 

 

 

 

 

 

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11 / 09  04:01  記 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019年11月8日

11 / 07 ( 木 ) 授業記録

 

 

 

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今日の授業

 

高校 3 年生 [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

小テストの英作問題力は gradual であるが、確実な一歩があると確信できるようになっている。「基本英作」の功は大である。

 

一つには、恐れずに何とか英文を完成しようとするマインドが出来上がっている、ってことだろうか。

 

 

長文読解 2 題。読み込めている。設問の解も8割の完成度となっている。が、これからが一進一退であろう。頑張らねば、だ。

 

四択、整序、同意文、etc. での細かい知識の蓄積はバカにならない。コツコツと積み上げていく勉強作業となる。

 

 

 

 

 

 

 

 

高校 2 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

順調。頑張りが続いている。

 

 

 

 

 

 

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11 / 08  03:30  記 

 

 

 

 

 

 

 

2019年11月7日

11 / 06 ( 水 ) 授業記録

 

 

 

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今日の授業

 

 

高校 2 年  [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

小テストに暗記英作が含まれるようになった。英文作成の定型を持つためである。100 文暗記であるが、先ずは10文づつの暗記。

 

 

総合英語での長文読解では第一段落のザックリ訳からであり、下線部訳ではガッツリ訳となる。

 

速読と精読を両輪として使っている。相反するものでは決してない。速読であって文法を疎かにしては文意に欠ける

 

訳文となり、文構造の見極めがない和訳は意味不明な日本文となる。これでは、入試で合格点を取ることは不可能である。

 

まだまだ勉強訓練が続く。

 

 

四択、同意語、整序、etc. 問題では不明な箇所では解説を付けながらの進行である。頑張っていくよ。

 

 

 

 

 

 

高校 1 年  [ 20:00 ~ 22:00 ] 

 

 

英語の「癖」は飲み込んでしまわなければならない。これはこれ、あれはあれ、で脳みそに落とし込まねば、だ。

 

使役動詞 make での受動態表現では to 不定詞を使うのだが、「なぜ」はない。そのようなもんなのである。

 

ここを飲み込まなければ前進がない。

 

 

理屈で処理できる箇所は理屈で、それが通用しない箇所は飲み込む、これである。

 

それ以上でもそれ以下でもなり。そんなもんなのである。

 

 

 

 

 

 

 

 

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11 / 07  01:28  記 

 

 

 

 

 

 

 

2019年11月6日

11 / 05 ( 火 ) 授業記録

 

 

 

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今日の授業

 

 

高校 1 年生 [ 17:50 ~ 19:50 ]

 

 

準動詞勉強が続いている。様々な形の表現方法と型の勉強。

 

 

ELEMENT テキストの和訳を開始する。丁寧に、真っ直ぐに、を貫いた和訳をやっていく。

 

ウマげなウソの訳であるばあいは、覚悟をしておくことですね。

 

 

 

 

 

 

 

高校 3 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

be responsible for ~、とか adolescence と adolescent の関係とか、suspect と doubt の違いとかの説明。

 

 

英作の日本文が長い場合、短文にしての英訳をして、それを整序問題を処理すのと同じように作っていく方法 etc. をやっていく。

 

 

精訳問題 2 題はそれぞれにミソがある英文が提供されている。ガッツリとした和訳訓練なんですよ。

 

 

まだまだ。

 

 

 

 

 

 

 

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11 / 06  02:43  記

 

 

 

 

 

 

2019年11月5日

11 / 05 ( 月 ) 授業記録

 

 

 

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今日の授業

 

高校 3 年生 [ 17:30 ~ 19:30 ]

 

 

英作は一進一退の状況だが、光が見える段階にきている。「基本英作 300 選」か効いてきた感触である。継続は力である。

 

 

精訳問題は「汚染と癌」に関する短い論文形式のもの、他の一つは「青年期の定義」に関するもの。面白いテーマである。

 

読み込みをしっかりと要求する英文和訳問題である。

 

 

 

 

 

 

 

高校 2 年  [ 20:00 ~ 22:00 ]

 

 

次回より小テストに英作の暗記が含まれることになる。文法から考える英文作成である。型から入る英作力の養成となる。

 

四択、補充問題、etc. は Vintage 問題を下敷きにしたものが続いている。これが基本となってさらに基本形を確立していく。

 

 

精訳問題 4 題。丁寧な和訳作業の連続である。少しずつ長文化した英文を提供している。じっくりと構えて進行している。

 

構造を了解し始めている感じがある。さらに語の深い意味を考えての和訳練習となる。

 

 

 

 

 

 

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11 / 05  03:20   記 

 

 

 

 

 

 

 

2019年11月4日

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