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教えるとは希望を語ること、学ぶとは誠実を胸にきざむこと

ザックリ訳とキッチリ訳

 

 

2016 / 08 / 16   (火)

 

午前にメグちゃん(筑波大・生命環境)、午後のお茶をソノちゃん(香大・医)、授業後にシンちゃん(阪大・人間科学)、ヨコちゃん(九大・工)、マッちゃん(島根大・農)、と大いに今日は卒塾生たちとお茶をし、軽食を楽しんだ。人間の観察が上手になっているし、あの時より視野が広くなっている。また、成長の印としての新しい切り口がある。刺激を与えてくれる。ありがたい。

 

☆   ☆   ☆   ☆   ☆   ☆   ☆

 

授業記録

 

高校 1 年 [ 5 : 30~ ]

小テスト:まだまだ受動態。仮定法、不定詞、etc. 今日も全員居残りでガリガリと態と仮定法。徹底的にやっつけておく。それにしても、これほどまでにケアレスミスをするのか!最近、これはケアレスではなくて、素ではと思うようになっている。徹頭徹尾この悪癖を砕いていく。オッと、今日も全員が居残り。好きだねぇ~。

 

 

Lesson : 仮定法の時制混合文。構文 101;構文 4 。基本のキを固めている。それにしても、これほどまでにケアレスミスをするのか!

 

 

高校 3 年 [ 8 : 00~ ]

 

小テスト;実況中継 第 15 ~ 3 講、英作文 基本 300 選 171∼180、シス単 1781 ~ 1820 。今日の小テストは170 点試験で50 点満点。暗記英作と実況中継を間違えれば、ちょっと困ったことになる。

 

短文解釈:[A] Had she died, … では (Even) if she had died, と even を補っての和訳、[B] We find it hard to identify what it is about a particular face, a piece of music, or a building that makes it attractive. の各 it の理解度、ここが問われている。

 

 

精訳問題 4 問:いづれの問題も深く読み込むことを要求している。[33] での You can either let your cirucumstnace, be they your physical appearnce, your finacial codition, or your family origins, decide what happens to you, or you can transcend your perceived limitations … では either A or B、be they 部分は Be it ever so humble, there is no place like home. の譲歩命令文、これは一週間前の短文解釈での The soil, be it ever so rich, must be fed. また Come what may, … も同型と考えてOK. なもの。

 

「長い目」をもたなければならない。「深い目」も必要。

 

それにしても精訳問題ではザックリ訳とジックリ訳が機能はじめた感触がある。これからは下線部をさらに深く訊くことにしていく。

 

高 3 授業の密度が濃くなっていく。

 

 

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08 / 17    03:02  a.m. 記

 

 

 

 

 

 

 

 

2016年8月17日

 

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