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教えるとは希望を語ること、学ぶとは誠実を胸にきざむこと

着実に季節は移る

 

 

2016 / 09 / 21  (水)

 

彼岸花が数輪。その季節となった。

 

☆   ☆   ☆   ☆   ☆   ☆   ☆

 

 

高校 2 年 [ 17:30 ~ ]

 

単語 テスト・小テスト;Vintage 2 章 + 12 章 853 ~ 900 、シス単 1686 ~ 1710。

 

短文解釈:「the 比較級、the 比較級」型を深く、etc.

 

英文法 Ⅱ 演習編: 準動詞 (6) 総合演習 。いつものようにガリガリと。

 

 

 

 

 

高校 1 年 [ 20:00 ~ ]

 

単語テスト・小テスト: シス単 661 ~ 690、小テスト 分詞構文全範囲 + α。

 

それにしても、問題文では「下線部を」とあるのだが、それ以外を書き足している。ダメだ。

 

先日の研修会で He go to the school by the bike. ( 3 点試験 ) で、何点の減点をするのかが小話であがった。ほぼ2/3 の先生が部分点を出している。私にすれば唖然の呆然である。算数で分母が合っているから部分点を出すのと同様な感じである。オッと暴走か?この甘い経験が塾生のなかにも蔓延っているのかも、だ。下線部以外を書いているから部分点がある、とかは大甘である。20 問全部バッサリの零点である。得点に貯金があればいいのだが、ダ。

 

 

Lesson : 動名詞の初歩。意味上の主語と時制の勉強。特に be proud of ~ → be proud that ~ 、be ashamed of ~ → be ashamed that ~ 型であるが、さらに insist on ~ → insist that ~ 型 での should の処理である。テキストからの文だけでなく、辞書からの例文を挙げながらの should の徹底訓練である。

 

 

次回の小テストではこの範囲がさらに追加されていく。

 

 

 

 

塾生募集はこちらです。

 

 

携帯 090-4507-6465 / 固定 0877-24-3808 連絡は23:00 以降がベストタイムです。

 

 

 

09 / 22    02 : 46  記

 

 

 

2016年9月21日

21 (水) の授業予定

 

 

高校 2 年 [ 17:30 ~ ]

 

単語 テスト・小テスト;Vintage 2 章 + 12 章 853 ~ 900 、シス単 1686 ~ 1710。

 

 

英文法 Ⅱ 演習編: 準動詞 (6) 総合演習 。

 

 

 

 

 

高校 1 年 [ 20:00 ~ ]

 

単語テスト・小テスト: シス単 661 ~ 690、小テスト 分詞構文全範囲 + α。

 

Lesson : 動名詞の初歩。意味上の主語と時制の勉強。

 

 

 

 

 

 

台風一過

 

 

 

空には欠け始めの月。台風一過である。「おだいっさんのおかげ」と今回も老人たちは言う。「おだいっさん」とは弘法大師のこと。

 

 

☆   ☆   ☆   ☆   ☆   ☆   ☆

 

 

高校 1 年生 [ 17:30 ~ ]

 

単語テスト・小テスト: シス単 661 ~ 690、小テスト 分詞構文全範囲 + α。

 

小テストは 50 点満点の 150 点試験。それにしても何故問題を読まずに答えを作ろうとするのだろうか?摩訶不思議。

 

Lesson : 動名詞の初歩。意味上の主語と時制の勉強。

 

 

 

 

高校 3 年 [ 20:00 ~ ]

 

小テスト;実況中継 第 10~ 13 講、英作文 基本 300 選 171 ∼ 180、シス単 5 章 88 ~ 111。

 

四択問題である。今日のは津田塾大学のもの。

 

He is the perfect accountant, (     ) his predecessor was not.

[ that / which / who / whom ]

先行詞は accountant 「会計士」ではあるが人そのものではなく、その地位、職業、性格、を表す語である場合は which を選択である。

 

同様の問題は前回使用していた「英文法道場」No. 208

She thought he was a coward, (     ) he was not.  (昭和女子大学)

今回使用の「実況中継」p. 150

He looked like a lawyer,  (     ) he was.   (明治学院大学)  である。

 

3 点をガッツリといただいていく。

 

 

精訳 2 題、準長文 1 題:[51] One of the greatest advantages ~~~. [52] When we speak to someone and ~~~. [53] People want to knwo about the beginnings ~~~.  ザックリ訳とジックリ訳。

 

授業後に質問があったのは [51] での … it provides more resources for problem-solving than are when one person makes decisions about ~. での than の用法。これは関係代名詞で先行詞は resources先行詞が比較級の語で修飾されている場合は、関係代名詞 than の使用である。 ex. He has more books than he can read. 「彼は読める以上の本を持っている。→ 彼は読めないほどの本を持っている」ですよ。

 

一つ一つ、と固めていかねば、ですね。

 

 

 

 

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携帯 090-4507-6465 / 固定 0877-24-3808 連絡は23:00 以降がベストタイムです。

 

 

 

09 / 21    02 : 06  記

 

 

 

2016年9月20日

20 日 (火) の授業

 

 

 09 / 20  (火) の授業に関して、

 

状況判断をして塾に出向いてください。欠席の場合はメール連絡をお願いします。

 

授業は常のように行われます。

 

 

受験生が粛々と自主勉中。

 

 

 

 

 

 

20 (火) の授業予定

 

 

09 / 20  (火) の授業予定

 

高校 1 年生 { 17:30 ~ ]

 

単語テスト・小テスト: シス単 661 ~ 690、小テスト 分詞構文全範囲 + α。

 

Lesson : 動名詞の初歩。

 

 

 

高校 3 年 [ 20:00 ~ ]

 

小テスト;実況中継 第 10~ 13 講、英作文 基本 300 選 171 ∼ 180、シス単 5 章 88 ~ 111。

 

精訳 2 題、準長文 1 題:[51] One of the greatest advantages ~~~. [52] When we speak to someone and ~~~. [53] People want to knwo about the beginnings ~~~.  ザックリ訳とジックリ訳。

 

 

 

 

台風の接近

 

 

2016 / 09 / 19  ( 月 )

 

午前中より高 3 自習生が粛々と勉強。いつもと同じ。

 

 

☆   ☆   ☆   ☆   ☆   ☆   ☆

 

授業記録

 

高校 3 年 [ 17 : 30 ~ ]

 

小テスト;実況中継 第 10~ 13 講、英作文 基本 300 選 171 ∼ 180、シス単 5 章 88 ~ 111。

 

厚みのある語彙力をつけていく。

 

短文解釈・英作:「型にはめる」自分の土俵に持ち込んでの英作なんですよ。

 

 

精訳 2 題、準長文 1 題:[51] では整序問題があり。これは動詞からが正攻法

 

ザックリ訳とガッツリ訳。

 

 

 

高校 2 年 [ 20 : 00 ~ ]

小テスト;Vintage  4章+12 章 1086 ~ 1118 、シス単 1831 ~ 1860 。Vintage は発展編へと。

 

精訳 4 題:① He is not a novelist but a poet. これなら和訳はスッとできる。一ひねりほどでもないのだが、② He is a poet and not a novelist. となるとオタオタとしてしまう。① は「彼は小説家ではなく、詩人である」、② は「彼は詩人であって、小説家ではない」。で、[5] では I think, therefore, the really important question raised by modern technology is not “will it be possible  for man to inhabit other planets,” but ” will it be possible for man to inhabit his own planet?” ここは not ~ but 型、続く I think a happy answer is possible only if we can learn to think in terms of the welfare of mankind and not of this or that particular nation or group. ここは ~ and not 型。キッチリとである。また、下線部は in terms of の of と並列ではなくて、the welfare of の of と並列関係となるもんですよ。つまり「こちらあちらといった特定の国家もしくは集団(の幸福)ではなくて、人類の幸福」となりますよ。共通関係に注意です。

 

このレベルの解釈問題がドバっと続いていきますよ。丁寧に、真っ直ぐな和訳です。

 

 

 

 

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携帯 090-4507-6465 / 固定 0877-24-3808 連絡は23:00 以降がベストタイムです。

 

 

 

09 / 20    02 : 02  記

 

 

 

 

 

 

2016年9月19日

19日 (月)の授業予定

 

 

09 / 19  ( 月 )

 

授業予定

 

高校 3 年 [ 17 : 30 ~ ]

 

小テスト;実況中継 第 10~ 13 講、英作文 基本 300 選 171 ∼ 180、シス単 5 章 88 ~ 111。

精訳 2 題、準長文 1 題:[51] One of the greatest advantages ~~~. [52] When we speak to someone and ~~~. [53] People want to knwo about the beginnings ~~~.  ザックリ訳とジックリ訳。

 

 

 

高校 2 年 [ 20 : 00 ~ ]

小テスト;Vintage  4章+12 章 1086 ~ 1118 、シス単 1831 ~ 1860 。Vintage は発展編へと。

精訳 4 題:。[5] Knowledge is power, …   [6] Difference between nations, ….[7] The frequently debated questions, …   [8] Most children do not like … 文構造の見極めであり、共通関係を問う。ガリガリと直訳であり、真っ直ぐな和訳作業。

 

 

 

 

日曜雑感

 

 

ある研修会に出席。

 

小学校での英語教育プログラムの情報を求めてであったのだが、ダメであった。

 

それにしても質疑応答でのある意見にはっとする。

 

ある大学入試問題へ関するもので「悪問です、愚問です」と吐いていた。一見識。

 

塾の確固とした勉強ポリシー、勉強姿勢に敬服である。

 

考えなければ、だ。

 

 

 

09 / 19    01:04 記 

 

 

 

 

2016年9月18日

単語は絵具である

 

 

2016 / 09 / 17   (土)  

 

赤と白では虹を描くことができない。

 

 

 

☆   ☆   ☆   ☆   ☆   ☆   ☆

 

授業記録

 

高校 2 年 [ 17 : 30 ~ ]

 

小テスト;Vintage  4章+12 章 1086 ~ 1118 、シス単 1831 ~ 1860 。

 

Vintage 範囲は仮定法。それぞれの癖である。基本形から慣用法まで。と言いつつ、Vintage それからはほとんど出題なし。今日の出題は「次の段階」問題集より。

 

短文解釈:いつものように自動詞・他動詞を激しく訊ねていく。

 

 

精訳 4 題:今の時期にピタリな問題。自画自賛であろうか、いやニンマリの問題。ここでも自動詞・他動詞である。

 

 

 

 

高校 1 年 [ 20 : 00 ~ ]

 

小テスト;いつものテスト。全範囲の分詞構文への書き換え。最も間違いが多いのは When he was watching TV, he heard a strange noise. で Being watching ~, … (×) とするもの。ここでは Being は省略される必要がある。態の問題では She didn’t make any dolls. はほぼ完成状態にあるのだが、知覚動詞での態がイザとなれば間違い(受動態にした場合の単純不定詞になる箇所)が発生する。関係代名詞での複雑系は 98% のOK。勿論 油断はしていない。

 

単語テストで注意したのは fail。辞書をチェックする。G. 4 と G. 5 が半々。面白い。He failed to solve the problem. の同一英文を載せて G. 4 は他動詞で、G. 5 は自動詞で扱っている。きっちりと理屈で了解できればOK.なんですよ。

 

 

Lesson :分詞構文表現文を接続詞を用いた英文に書き換え。くどく時制に関して説明したのは Having met him several times, I can recognize him. と Having met him yesterday, I can recognize him. での Having met ~ 部分。All things considered, he is doing a good job. の従属節部分とか、だ。それにしても、理屈から理解しようとする勉強態度を徹底していく。

 

 

で、次週から動名詞。意味上の主語、時制がまたまた重要ポイントとなる。いつものようにガリガリと、である。

 

 

 

 

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09 / 18    02 : 14  記

 

 

 

 

 

2016年9月17日

17日 (土) の授業予定

 

 

09 / 17  (土) の授業予定

 

 

 

高校 2 年 [ 17 : 30 ~ ]

 

小テスト;Vintage  4章+12 章 1086 ~ 1118 、シス単 1831 ~ 1860 。

 

精訳 4 題 [5] Knowledge is power, …   [6] Difference between nations, ….

[7] The frequently debated questions, …   [8] Most children do not like …

 

 

 

高校 1 年 [ 20 : 00 ~ ]

 

小テスト;分詞構文に関するもの、受動態・能動態、etc.

 

Lesson :分詞構文への書き換え最終段階。分詞構文表現文を接続詞を用いた複文への書き換え演習。ガリガリと、である。

 

 

 

 

 

 

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