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体験生を募集中です。
高 1 生 5 時クラス体験生 2 名募集中！ 授業時間 17:50 ~19:50 。勉強テーマ：話法、etc.
高 2 生 クラス 体験生 月・木クラス、水・土クラス 各2 名募集中。
授業参加をして、その内容が受験英語にプラスになるものならば、受講を継続ですよ。先ずは、体験ですよ。
今日の授業
高校 2 年 [ 17:30 ~ 19:30 ]
小テストでは暗記英文に加えて、cannot ~ too であるとか、in ~ing 系の慣用句を含む英文作成の練習をしていく。
また四択問題では Vintage からアトランダムに選んだものを出題である。脳みその細部に刺激を与える問題である。
精訳問題 4 題をガリガリと、である。文意から適切な訳語を選ぶ訓練となっている。例えば deny とか decline である。
一層だけの訳語を持つことの危険である。「否定する」だけででは、また「断る」だけではダメであること、ですよ。
来年の今を考えての勉強訓練をしていかねばならない。しかも道は長い。地道な継続する努力が求められているんですよ。
頑張っていきましょう。
高校 1 年 [ 20:00 ~ 22:00 ]
小テストは仮定法の最終チェック、それに絡めての分詞構文確認、そして本命の話法である。
今日の話法訓練は被伝達文が重文の場合と複文の場合である。今までの話法基礎がどれほどしっかりとしていたかってこと。
次回は被伝達文が複合的文になる場合の練習である。佳境であり魔境でもある。
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12 / 29 02:11 記
2019年12月28日 |
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高校 1 年生 [ 17:50 ~ 19:50 ]
小テストの問題は話法問題へと移行している。それだけに過去の文法項目の確認問題が多くなってくる、ってことですよ。
中途半端な仮定法知識、話法、分詞は腐った和訳を輩出だけの作業となり、何の益も持たないことになる。
また読んでその内容が理解したとは言い難い状態で、つまり、ナンも残さないゼロの答案用紙が生まれるってことですよ。
まだまだ詰めた勉強を積み上げていきますよ。
高校 3 年 [ 20:00 ~ 22:00 ]
過去問英作がツ゚っと始められるようになっているし、そのぞれの文章型にはそれなりの形が生まれ始めている。
ただ、時制、助動詞、etc. の用法で初歩的間違いを犯しているのは、まだまだ精度に問題があるってことですよ。
長文読解は京都府立大学と九州大学のもの。それぞれの担当者はガッツリとした解を出している。OKな進行であった。
次も2次問題の勉強となる。丁寧に、だ。
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2019年12月27日 |
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今日の授業
高校 3 年生 [ 17:30 ~ 19:30 ]
暗記英訳によっての英作定型を持つことの大切さがヒシヒシと、である。意図した英作練習は必須である。
単文解釈では分詞構文での付帯状況がポイントであり、another、the other、others、the others の関係の読み込み。
それにしても、四択問題では語彙的にはなんら問題がないんだが、内容的にはかなり面白いものアリ。それに気づくのも立派！
長文読解 2 題は各担当者がガッツリと決めていった。OK な進行であった。
高校 2 年 [ 20:00 ~ 22:00 ]
順当な進行。Don’t drink and drive. と Don’t smoke or drink. の解説を今日も、だ。
長文読解は東京農工大学のもの。Who counts as a scientist? と激しく問う問題であった。
ある箇所に mean A by B 型が見えたのだが、ここは幾度も繰り返しておくだけの必要はある表現方法である。
まだまだ英文を読んでいく。英語は読めなければハナシにならないんですよ。頑張りましょう。
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2019年12月26日 |
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今日の授業
高校 2 年 [ 17:30 ~ 19:30 ]
小テストでの短文解釈問題で関係詞、関係詞の各、挿入、和訳のポイントとして出題したのは、
One of the first things I want you to do when you go back, which I hear will be soon, is to have a serious long talk
with your sister Eleanor, who I feel may listen to your advice. での 文全体の動詞と主語、which と who 先行詞と格、
I hear と I feel が挿入になることの見定め、etc. である。
総合問題での長文読解は東京農工大学の過去問。ガンガンと読み込む問題である。面白い。
総合英語での四択問題では the + 比較級 の用法を問う問題である。忘却の彼方にあったものを引き戻さなければならない。
会話文では自分の意見を出そうとするのだが、そこは登場人物の目線での答えを作っていかねばならない。
来年の今を思っての勉強作業が続く。頑張れ！
高校 1 年 [ 20:00 ~ 22:00 ]
小テストは仮定法総復習と話法の平叙文と疑問文の書き換え。さらにそれに助動詞が含まれるもの。
今日の話法勉強は命令文と時制の一致の例外。伝達動詞が過去形になった場合の副詞(句) の変化の勉強。
一ミリ、また、一ミリの確実な勉強の積み重ね勉強が続いている。この根っこの勉強を怠ってはならないんですよ。頑張っていくよ。
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12 / 26 01:19 記
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今日の授業
高校 1 年生 [ 17:50 ~ 19:50 ]
小テストは仮定法の総点検と話法の最初歩の問題。仮定法はくどいほどに確認テストを重ねていくよ。
話法の授業は基本の平叙文と疑問文が終了して、次の命令文の書き換え練習。さらに「時制の一致の例外」文の練習と、
非伝達文に today、tomorrow、last week、etc. の時を表す副詞が使用され、伝達動詞が過去形の場合の練習、
このあたりから脳みそをワンギア上げての作文となる。この練習である。さらに、・・・となる。
「型」を会得していくのだが、それにはしっかりとした根拠がいる。その根拠を獲得している勉強作業である。
高校 3 年 [ 20:00 ~ 22:00 ]
小テストでの短文解釈の一部だが、
… But in acknowledging that these writers have received from the public a full measure of credit for such genius,
ingenuity, or perseverance as each may have displayed, I feel that there is still wanting to them a just appreciation
of the excellence of their calling, and a general understanding of the high nature of the work which they perform.
これまでの勉強の集大成は如何ほど？ と問われる問題である。
授業は精訳 2 題。ゴリゴリの真っ直ぐな和訳訓練である。
2次勉強は最後の最後まで続く。頑張るよ！！！
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2019年12月24日 |
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高校 3 年生 [ 17:30 ~ 19:30 ]
小テストの短文解釈はかなりの難物。難物であればあるほど基本に忠実にってこと。奇を衒っては墓穴を掘ることになります。
「動詞と主語の関係」からなんです。
解釈は「動詞と主語の関係」からの、英作は「主語と動詞の関係」からが鉄則なんです。
精訳問題2題はそれぞれの担当者がキッチリと〆て結構でした。下線部ですが train の訳語もOK.ですね。
高校 2 年 [ 20:00 ~ 22:00 ]
小テストでの四択問題 etc. は Vintage から無作為に出題しているんだが、了解度は低くない。OK.です。
精訳問題の訳語選択もOK.なんですが、構文把握が少々ずれることがある。ここがチト心配。量です。量が質を担保しますよ。
丁寧に、真っ直ぐに英文解釈をやっていきます。
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12 / 24 02:08 記
2019年12月23日 |
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This is a pen. から I am a cat. までの勉強をします。
小学生の英語講習会案内です。
下記の要領で小学5・6年生の短期講習生を募集中です。
学年：小学 5・6 年クラス
期間と授業時間：２月~３月の二ヵ月。
① 月曜日＋木曜日：授業時間 18:00~18:50：募集人数 若干名
② 火曜日＋金曜日：授業時間 20:20 ~ 21:10：募集人数 若干名：
授業内容 ；中学英語に必要とされる最基礎の勉強。be 動詞の勉強です。
授業料 ：￥15,000 入会金、教材費、光熱費、etc. はありません。
授業は徹底的な be 動詞の勉強となります。
This is a pen. から始まり、I am a cat. までの勉強計画です。
音読と筆写を繰り返すことで、be 動詞とはいかなるものかを脳みそに落とし込んでいく勉強作業です。
短期間の授業ですが、この be 動詞を徹頭徹尾勉強しておけば、一般動詞に出会ったときに
一種の違和感を持つことになる、と考えています。ここで英語の動詞にたいする意識がそれから
後の英語勉強を幅を広げることになります。この最初の最初を授業することを眼目とした授業となります。
瀬戸内英語学院は勉強する塾です。
頑張ってみませんか！
2019年12月22日 |
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今日の授業
高校 2 年 [ 17:30 ~ 19:30 ]
小テストでやってる書き換え問題は、一年前のこの時期にしこしことやった問題なんですね。
分詞の癖、動名詞の癖、倒置の癖、etc. をチクチクと確認するやつです。で、これが四択、英作の根っ子になるんですよ。
精訳問題をガリガリとやっていく。共通関係の名詞節を導く that ってやつ。この考え方、will が習性である、etc.
文構造から考える精訳訓練なんですよ。読めなければ、なんですよ。
高校 1 年 [ 20:00 ~ 22:00 ]
仮定法勉強がまだまだ続いている。中途半端に終わるつもりはない。
話法の初歩。今日は被伝達部が疑問文の場合である。KUMON 的にガンガンと進む。
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12 / 22 02:32 記
2019年12月21日 |
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高校 1 年生 [ 17:50 ~ 19:50 ]
小テストは仮定法構文。まだまだ、これでもか これでもか の演習問題である。脳みそに叩き込んでいく勉強作業なんです。
文意ってやつ、これは通り一遍の字面だけの舐めた読みだけではダメってこと。これをヒシヒシと感じているかも、です。
それにしても、よ～く頑張ってる。基礎勉強には耐力だね。初動は力業である、ってことも真理なんですよ。
高校 3 年 [ 20:00 ~ 22:00 ]
日本文ではしばしば主語が省略されている。この省略されている主語を掘り出して、それからの英作ってことですね。
神戸大学の長文読解では各設問に適切な答えが出されている。文脈理解もOKな進行であった。
で、四択問題での分詞構文での being / having been 省略にミスが見えたのは辛い。
しかし、この時期に欠けていた箇所の発見ができたことはラッキーではある。このような小さな箇所での積み上げが
減点を喰らわない答案作成となるんですよ。丁寧に、ですね。
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2019年12月20日 |
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高校 3 年生 [ 17:30 ~ 19:30 ]
小テストでの短文解釈でポイントになったのは、動名詞と分詞の用法なんですね。
まァ～、簡単な例を挙げれば a sleeping baby と a sleeping bag ですが、前者は分詞、後者は動名詞として扱いますよ。
小テストでの英文ではチラリっと罠が仕掛けられています。入試過去問ですので、当然と言えば当然なんですよ。
総合問題での長文読解は神戸大学と埼玉大学の過去問です。踏み込んだ読み込みが問われています。
問われている箇所の前後のしっかりとした内容理解が要るってことです。英語は読めなければハナシになりません。
丁寧に、真っ直ぐに読む訓練がまだまだ続きますよ。
高校 2 年 [ 20:00 ~ 22:00 ]
小テストでの解釈問題では the ＋比較級構文、部分否定が問われる問題。単語としては面白いもありました。
Standard English is the kind of English that is, on the whole, used by people of education and
standing in the mommunity; it is simply because … での standing。再度辞書でチェックですよ。
総合英語での長文読解は北海道大学の過去問。設問では this opinion、this idea を激しく問う問題でした。
この解き方は回数を重ねていますのでOKにはなっていますが、結局はその適切な箇所の和訳ってことです。
いつものことですが、和訳が出来なければ、ダメなんですよ。この勉強訓練ですよ。まだまだ攻めていきますよ。
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2019年12月19日 |
